为了加强我校数控专业教学模式的深入研究，切实提高专业课课堂教学效率，根据《学校科学推进理实一体教学实施方案》和教导处、数控科工作计划，4月7日下午，教导处和数控科组织召开了机械制造类理实一体化教学项目专题会，初审机械制造类5门理实一体化教学课程的课程标准、教案、学生任务书等教学资源，教导处赵庆华主任、韩式国主任、数控科马风华科长、张英臣科长及相关专业老师参加会议。

传统的专业课教学往往重理论、轻实践，存在部分理论知识在实践中实用性不强的弊端，每个教学任务载体之间相互孤立，不能很好的衔接，所以为了解决这些问题，学校从2013年下半年开始理实一体化教学试点，到2014年在数控、机电、电子三个专业中全面实施，自2015年上半年开始科学推进。按照“需求为准、够用为度、实用为先”的教改原则和“以上岗就业为导向、以企业需求为标准、以职业能力为本位”的教学原则，对课程设置、教学内容、教学方法与评价机制等进行全面改革。 

机械制造类共有数控车削编程与加工、数控铣削编程与加工、车工、钳工和数控机床自动编程5门理实一体化教学课程，经过马风华、张英臣、纪红云、芦勇、李豹5位老师一年多的辛苦工作，制定了理实一体化教学的课程标准，编写了理实一体化教学的教案和学生任务书。通过与会同志的审阅，认为该5门课程，所制定的教学资源，课程标准职业化、课程设置模块化、教材建设校本化、教学内容项目化、教学评价多元化，基本达到了《学校科学推进理实一体教学实施方案》的要求，并就存在的不足提出了修改意见，要求相关老师按照要求限期修改。

学校将定稿后的教学资料印刷成册，在以后的理实一体化教学中使用统一的教案和学生任务书，实现各教学项目的培养目标、教学内容、教学环节、教学过程、学生评价、技能考证的标准化。在课程教学过程中，以仿真实训室、实训车间为课堂，利用多媒体教学手段，采用引导教学、分组讨论、仿真教学、角色扮演等教学方法，引导学生完成加工任务，即培养学生实践操作能力和职业素养，同时提高学生的学习主动性和积极性，使学生达到岗位要求。